Forschung

Typewriter — das Forschungsprojekt

Forschung seit 2002

Mehr als ein Lernprogramm — wir verstehen uns vor allem als Forschungsprojekt. Über zwei Jahrzehnte ununterbrochener Betrieb liefern Daten zum Lernen am Computer.
Ursprung und Idee

Entstanden 2002 im Rahmen einer Masterarbeit in Medienpädagogik an der Donau-Universität Krems. Heute Forschungsprojekt an der PH Vorarlberg unter Thomas Schroffenegger.
Fragestellung

Welchen Mehrwert bringen mediengestützte Lernszenarien? Untersucht wird die Lernleistung in Bezug auf Geschlecht, Alter, Händigkeit und Motivation.
Forschung für die Praxis

Vergleichende Studien plus stetige Programmverbesserungen reduzieren die Lernzeit um rund 40 % — und liefern Hinweise für Didaktik und Lehrer*innen-Fortbildungen.
Land, Kanton, allgemein

Seit 2015 läuft die erste Kantonsversion in Schwyz. Mittlerweile werden Luzern, St. Gallen, Nidwalden, Obwalden, Glarus, Uri und weitere Kantone vergleichbar ausgewertet.
Forschung — wozu?

Auswertung der ersten 100 000 Lektionen in Schwyz: Wer langsamer beginnt, erreicht das Lernziel insgesamt schneller — eine Erkenntnis, die direkt in die Fortbildungen einfließt.

Wiederkehrende Forschungsfragen

Sie haben spezielle Forschungsfragen? Wir konzipieren Untersuchungen und führen sie durch.

Aktuelle Veröffentlichungen

Schroffenegger, T. (2015): Maschinschreiben — von der Aktualität eines alten Handwerks.

In: Jost, P. & Künz, A. (Hrsg.): Digitale Medien in Arbeits- und Lernumgebungen. Pabst Science Publishers.
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Schrackmann, I. & Schroffenegger, T. (2018): Auswertung zum Tastaturschreiben.

Amt für Volksschulen und Sport des Kantons Schwyz.
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Tastaturschreiben als Grundstein digitaler Bildung.

Grundschulmagazin, Friedrich Verlag.
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Schreibflüssigkeit.

Grundschulmagazin, Friedrich Verlag.
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